ตอนที่ 3 เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (Task-Based Learning: TBL)
นอกจากการดูบทความนี้แล้ว คุณยังสามารถดูข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่นๆ อีกมากมายที่เราให้ไว้ที่นี่: ดูความรู้เพิ่มเติมที่นี่
อบรมออนไลน์เรื่อง “เทคนิคการจัดการเรียนรู้ สู่การเปลี่ยนแปลงสมรรถนะของผู้เรียน (Powerful Pedagogies to Student Outcomes)\”
เอกสารประกอบการอบรมเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (TaskBased Learning: TBL)
https://drive.google.com/file/d/1vvGP4BR1nsIaS7WJ_vOOMbCcyqwAeth_/view?usp=sharing
งานวิจัยเกี่ยวกับเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (TaskBased Learning: TBL)
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจําวันโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย นายโชคชัย เตโช วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร ปีการศึกษา 2562
https://drive.google.com/file/d/1CdQrVRgGTSr3f3LvGw5qxDd4LQZyLR0B/view?usp=sharing
SCIENCE 4 | SPECIALIZED STRUCTURES IN PLANTS | WEEK 4 | QUARTER 2 | MELC-BASED
LEARNING VIDEOS FOR GRADE 4 LESSONS
MGA VIDEO PARA SA GRADE 4 LESSONS
QUARTER2
IKALAWANGMARKAHAN
GRADE4SUBJECTS
GRADE4LESSONS
GRADE4STUDENTS
GRADE1
GRADE2
GRADE3
GRADE4
GRADE5
IKALAWANGMARKAHAN
SECONDQUARTER
ARALINGPANLIPUNAN
CALABARZON
ENGLISH
MATHEMATICS
MATH
ESP
SCIENCE
PIVOT
ARTS
MUSIC
MAPEH
FILIPINO
MTBMLE
IKALAWANG BAITANG
Song: Ikson New Day (Vlog No Copyright Music)
Music provided by Vlog No Copyright Music.
Video Link: https://youtu.be/cVA9JHwbFY
Rod Ellis – Using tasks in language teaching
Tasks play a key role in both online and facetoface teaching. In the first part of my talk, I will define what a task is and illustrate how tasks differ from exercises. In the second part, I provide a classification of tasks with examples to illustrate different task characteristics, and also suggest which types of tasks are best suited to different groups of learners. The third part will then consider how tasks can be incorporated into language lessons in terms of tasksupported and taskbased language teaching, the rationale for these two ways of using tasks, and the advantages and disadvantages of both approaches. The final part of the talk will then consider how teachers can tell if a task has worked. This involves defining what is meant by ‘worked’ and then evaluating whether a task has achieved what it was designed to achieve. The talk will conclude with an example of how a teacher can set about evaluating a task.
Looking for more resources on teaching visit https://www.cambridge.org/wobl/beready
Task-Based Language Learning
In this session, we explore the concept and practice of TaskBased Learning (TBL). We overview the cycle of pretask activities, task, planning, reporting and language focus/feedback in a TBL approach in a language classroom, and will look at ways to make TBL enjoyable and motivating. We also briefly discuss the possibilities and challenges of taskbased assessment.
The session is hosted by Tony Clark, Senior Research Manager at Cambridge Assessment English and Dr Andrea Révész, Associate Professor in Applied Linguistics at the Institute of Education, University College London.
Resources for teachers: https://camengli.sh/2UzfXOT
Using the CEFR: Principles of Good Practice: https://camengli.sh/2XWdUGH
การสอนแบบ Task based learning
การสอนแบบ Task based learning
โดยครูพุฒิธาดา อุดร
นอกจากการดูหัวข้อนี้แล้ว คุณยังสามารถเข้าถึงบทวิจารณ์ดีๆ อื่นๆ อีกมากมายได้ที่นี่: ดูวิธีอื่นๆSales experience